——无论在校还是在社会都能游刃有余的成功的人!
应试教育体制下，考试一直是我国选拔人才的重要手段和途径。从小学到高中各类型考试中，均离不开作文，随着年级的升高，作文在考试中的比重也呈现出明显的上升趋势，且不同年级的学生作文评分标准不同，得满分作文的学生越来越少，满分作文更是凤毛麟角。
自2004年开始，北京大学、清华大学、山东大学等国内名校开始在全国招收作文尖子生。2012年，全国有28名考生更是凭借一篇作文而敲开名校的大门。因此，作文教育已经引起众多家长、学生和教师的广泛关注，更是在英语热“退烧”之后，即将成为另一个“高烧”项目。
作文培训作为一个巨大的市场蛋糕，大大小小的培训机构都在争抢。大到上市教育机构，小到居民楼里的小型培训班，整个作文市场可谓鱼目混杂。
成绩的提高是衡量任何一个培训项目的硬指标，这也是让很多学生和家长在各大培训班中奔走、头疼的一大难题。众多学生学了作文，但是成绩提高却并不明显。
古时候有寒窗十载，凭借一篇八股文改变人生，当前又有学生凭借一篇文章而敲开名校的大门，作文究竟在考什么?其实作文是一个人思维的折射，激发学生的写作灵感，点燃学生的写作热情，唤醒学生沉睡的思维，注定了作文教学必须与常规教学存在差异!
写作学习和其他学科学习一样，肯定不是一蹴而就的，需要一个长久的过程，与个人的人生经历、阅读习惯、生活习惯、家庭环境等存在着复杂的关系。但是学生和家长存在认知误区，单纯地认为作文学习是表达能力的欠缺!
△学生希望学过作文后就能和日益开放性的高难度的作文题目对接;
应试教育体制下，无论是家长还是学生看待作文学习的功利性增强，更多的在关注学生学过以后，能否轻松应对开放性的高难度的作文题目。因此，作文项目能否矛头清晰地指向成了学生和家长选择的理由!
△“文品即人品”的古训今天我们依然可以在作文学习中遵循!
古语有言：文品即人品。这要求作文教学在教会学生知识点或信息点的同时，必须把人格教育、礼仪教育、德育教育等影响一个人的内在品质和能力的各种综合因素融入进课堂。但是，目前市场上的各大作文培训，尽管也在高喊“先做人后作文”的口号，但是真正融入课堂的却寥寥无几!
基于以上背景，国韵作文教学法严格遵循新课标对学生写作的能力要求，秉承“先做人、后作文”的古训，倡导“文品与人品兼修”的写作根本，大胆提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”的基本规律，并在此基础之上，把“培养学生情商、开阔学生心胸”，与作文教学相融合，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，以当下学生的考试需要为出发点，并以学生未来走向社会后做事的实质能力为落脚点，真正为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。
1.国韵作文的科学理念：秉承“先做人、后作文”的古训，提出“文品、文章第二”的理念。
国韵作文教学法严格遵循“新课标”对学生写作的能力要求，秉承“先做人、后作文”的古训，把握“文品与人品兼修”的写作根本，提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”基本规律，并在此基础之上培养学生情商、开阔学生心胸，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，当下对接学生的考试需要，未来对接学生走向社会后做事的实质能力，为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。
韵：文学美，在生活基础上的文学味提高作文审美层次，向一等文靠拢。
考试：培养深刻、广阔、有高度的思维，在思维成熟基础上轻松应试，达到满分作文!总之，国韵作文用一句话概括：
中华2500年的深厚的国学神韵，是濡养炎黄子孙的精神乳汁，我们的每个细胞中充盈着古圣先贤的智慧，但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些智慧精髓浸润文笔，指导生活。在写现实生活的同时，能对生活现象进行深刻思考和感悟，在文章中闪烁我们的创新智慧，这才能真正与主流考题对接起来。
“国韵作文”收录了“四书五经”、墨、儒、道、法、诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学完美地统一在一起，使作文课堂真正充满文学性、思想性，学生思想苍白的难题，让作文都能达到一等文对“思想性”的高要求。
3.找到了作文应试的“黑匣子”，使作文更轻松，使考“一等文”成为必然。
系统、科学而又呈梯度的作文教学法，能完全与应试对接，激发学生的思维，让其在思维开阔度和深刻度方面产生质的飞跃，真正使学生作文做到“思想深刻、情感真挚”，提升学生作文的文学性，轻松应对各类作文考试，这是“国韵作文”除了以国学为基础之外的又一大亮点。
4.作文教学与推广经验在国内为行业翘楚，有十余年的市场印证。
“国韵作文”的教法曾在全国400多个城市进行过十多年的推广，积累了丰富的经验，此次升级，更是去粗取精，去伪存真，每一种教学法都是经过千锤百炼的，教学效果明显，学科文化突出。
6.强化了并真正践行了语言文学类教学“文以载道”的教化功能，教书育人并重，德才并行培养。
中小学各级教材均设教学目标、德育目标、思维训练目标、成长目标、成才目标;各级目标梯度本着“作文和应试”，“作文和成才”，“作文与人生”几个核心层次设定，对接考试，也对接成长。
7.关注考试，把考点与作文学习相融合，课堂采用真题训练，在课堂上完成了练习与应试的能力转移，缩短了训练时间。
十余年来，国韵作文一直提倡的“百字新事”、“感动”、“观察”以及“有话慢慢说”“分解事物法”、“细节描写法”等教学法，彻底解放学生的写作思维，让学生告别无东西可写，作文写不长等浅层次的作文问题。
真题训练课课练，让学生与考试进行无缝对接!国学思想的渗透和国画审美的引领，无形之中提升了学生的思想高度，让学生和满分作文零距离!
写作的境界就是文学，提升学生作文的文学性，培养学生的文学鉴赏能力，帮助学生形成自己独特的习作风格，为满分作文再次增大筹码。
